“プロジェクト”とは、あるトピックについて幅広く情報を集めそのトピックに関する理解を深めるような活動のことを呼びます。この“トピック”には、子供の関心や熱意と合ったものが選ばれます。よって、プロジェクトアプローチでは、子供たちが自分の周りの環境について学びたいと思う事について、自ら様々な研究・調査を行います。子供たちの興味・関心、そして教師自身の興味・関心やカリキュラム、あるいは地域で活用可能な資源等を考慮に、教師がちょうどよいトピックを選んだ後、具体的なプロジェクトの計画等を視覚的に図示した 「トピックウェブ」と呼ばれるものを作り、それを枠組みにプロジェクトが進められていきます。

テーマとなったトピックに関して幅広く情報を集めるという情報収集の過程を通して、子供たちは様々なことを学びます。例えば、人に質問をすること、ある疑問について自分なりの予測や仮説をたてること、疑問を解明すべくさらに答えを求めて調査すること、トピックに関するエキスパートやその他関連情報が得られそうな人たちにインタビューをすること、そして情報収集過程の中で生じるその他様々な活動に参加すること、など。

優れた読み物のように、プロジェクトは以下に示すような導入・展開・結論、によって構成されます。教師はこういった基本的な構成をうまく用いて、子供たちの興味やトピックに対する関心度の高まりに合わせて、活動の進行を調整・把握していきます。

第一段階：導入
トピックについて話し合う機会をもち、子供たちがトピックと関連して過去にどんな経験をしたことがあるか、またどのような事を既に知っているか等について明らかにする。子供たちは、自分の体験や知っている事を互いに説明し合い、トピックに関連する自分の経験と理解を表現する。次に、教師の助けを得ながら、子供たちがプロジェクトを通じて知りたいこと・明らかにしたいことなどを質問事項として書き並べる。プロジェクトの内容を伝えるお手紙が子供たちの家庭にも送られ、家でも子供たちとトピックについて話し合ったり、もし家族内の誰かがトピックに関連した知識や経験を有しているような場合は、それを家やクラスで子供たちに分かち合うなど、家庭にも協力が呼びかけられる。


第二段階：展開
子供たちが学校外で調査を行ったり、またエキスパートと話をできるような機会が調整される。教師は、調査・研究の助けとなるような資源（トピックと関連した物、本、他。）を集め、子供たちに提供する。またそれと同時に、調査・研究を行う様々な方法についてのヒントや提案も必要に応じて子供たちに提供していく。学習の成果や進行状況を表現するための活動では、工作・お絵描き・音楽・劇などにおいて各自のもてる能力に合った形で、全ての子供たちが自分のレベルに合わせて取組む事が出来る。教師は、クラス全体あるいはグループ毎のディスカッションや発表会の機会を用いて、それぞれの子供たちがプロジェクトに関わる様々な部分で各々参加・貢献している事を指摘し、子供たちが互いの貢献により気が付けるように促していく。初めに作られた「トピックウェブ」は、プロジェクト進行の状況を視覚的に提示していく際のちょうどよい手段として活躍する。


第三段階：結論
プロジェクトの最後を飾る活動として、各自が学んだ事を互いに分かち合う場を設ける。例えばプロジェクトのハイライトをまとめて他のクラスのお友達や校長先生や両親たちに伝えるような機会があると、子供たちが自分たちのプロジェクトについてうまくまとめて話す事が促されるかもしれない。教師の手助けを借りながら、発表の時に使う資料を子供たちが厳選する。そしてこの過程が、目的意識をもってプロジェクトを振り返ったり評価したりするちょうどよい機会にもなり得る。また、アート、物語書き、劇などの想像力豊かな方法を用いて、子供たちがプロジェクトを通して学んだ事をそれぞれのものとして各自取り込めるように、教師は促していく。そして最後に、子供たちから出されるアイディアや子供たちの中に新たに芽生えた興味・関心をうまく活用し、今回完結したプロジェクトから次の新しいプロジェクトへと、その移行が有意義に発展させられるように工夫・調整が行われる。

【参考資料】


ウェブサイト：

ＥＲＩＣダイジェスト「プロジェクトアプローチ」
プロジェクトアプローチ（ＥＲＩＣ／ＥＥＣＥ）
プロジェクトアプローチウェブサイト

参考文献：

Title: The Project Approach: A Practical Guide for Teachers
Author: Sylvia C. Chard
Date: 1992
Publisher: Edmonton, Alberta: University of Alberta Printing Services

Title: The Hundred Languages of Children: The Reggio Emilia Approach to Early Childhood Education
Author: C. L. Edwards, L. Gandini, & G. Forman (Eds.)
Date: 1993
Publisher: Norwood, NJ: Ablex
ISBN: ED 355 034

Title: Engaging Children's Minds: The Project Approach
Author: L. G. Katz & S. C. Chard (Eds.)
Date: 1989
Publisher: Norwood, NJ: Ablex

コピーライト©2002, University of Kansas, Circle of Inclusion Project.
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