○ 教室内に、以下のような友達と関わるための「ふれあいスペース」を作る：

○ （かかわりのおきやすい）小さめの限られた空間。
○ 子どもに分かりやすいような「境界線」を」で区切られている。
○ そのエリアの中だけで遊べる玩具や教材を設置する。
○ 一人遊びではなく、それを使うためには最低２人の子どもを要する玩具や用具を意図的に設置する。
○ 子どもたちに合わせて調整された玩具・教材、空間づくりになっている。
○ そのエリアには、一度に２−３人までの子どもが遊べることとする（混み過ぎて混乱等が生じないように）。
○ そのエリアに置く玩具・教材や、エリアで一緒に遊ぶ子どもたちの組を定期的に変えるようにする。
○ そのエリアで遊べる時間を制限し、いろんな子どもがそこで遊べるようにする。

コピーライト©2002, University of Kansas, Circle of Inclusion Project.
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