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High/Scope 교육방법은 아동 발달 원리에 근거한 교육적인 아이디어와 실제의 열린 틀이라고 할 수 있다. 이 방법은 Perry Preschool 프로그램에 사용하기 위해 1960년대에 David Weikart에 의해 개발되었다. 현재는 High/Scope Educational Research Foundation이라고 알려져 있으며, 이러한 아이디어와 실제를 지속적으로 개발하고, 어린이들의 교육과 교사 교육, 연구를 통해 더 세련되게 만드는 작업을 하고 있다.
Jean Piaget의 연구에 근거하여 High/Scope 교육방법은 아동을 적극적인 학습자로 여겨 스스로 계획, 실행, 수정하는 활동을 통해 가장 잘 배운다고 보고 있다. 이 교육방법에서 성인의 역할은 아동의 흥미에 기초한 활동을 계획하고, 아동을 격려해줌으로써 학습을 촉진하며, 긍정적인 성인-아동 상호작용 전략에 참여하는 것이다. 적극적인 학습의 개념은 아동이 아이디어에 대한 개인적인 상호작용, 실제 사물과의 직접적인 경험, 이러한 경험에 대한 논리적인 사고의 적용을 통해 학습한다는 신념으로부터 나오는 것이다.
적극적인 학습의 요소에는 조작, 선택, 아동 자발적인 언어, 성인의 도움이 있다. High/Scope 교육방법의 전형적인 교육소재는 교사 주도적 방법이 아니라, "hands on approach"를 통해 아동 스스로 조작할 수 있는 것들이다. 아동이 적극적으로 교육소재들에 이용할 때, 성인은 아동 자신이 하고 있는 것에 대해 표현하고, 나아가 그들의 언어와 인지 기술을 개발하고 세련되게 만들도록 돕는다. High/Scope 교육방법은 전반적으로 계획-실행-돌아보기 과정으로 구성된 일과와 기타 여러 활동을 통해 적극적인 학습을 지원한다. 계획세우기 과정 동안, 어린이들은 자신들이 가지고 활동할 교육소재 선택을 위하여 언어를 사용하게 되는데, 이때 그것에 관해 설명하고, 스스로의 흥미를 세우고, 자신을 의사결정의 주체로 인식하게 되는 일정한 시간이 제공된다. 실행 시간에는 어린이들이 격려를 통해 계획을 세우고, 아이디어를 확장시키고, 문제를 해결할 기회를 줌으로써 계획을 실행해 볼 수 있게 한다. 게획-실행-돌아보기 시간의 끝에는 자연스럽게 정리하기 시간을 포함시킨다. 이 시간에는 어린이들이 교육소재들을 각 이름이 붙여져 있는 서랍장에 돌려놓도록 한다. High/Scope 일과의 다른 요소들에는 소그룹 시간과 전체 그룹 시간(circle time)이 있다. 소그룹은 교사와 아동 간의 보다 밀접한 관계를 개발하기 위해 사용될 수 있는데, 이는 교사가 소그룹을 위한 교육소재를 계획하여 그 시간을 시작하지만, 열려진 상황에서 아동이 교육소재를 탐색할 수 있는 시간의 여유를 남겨두기 때문이다. 전체 그룹 시간(circle time)은 전체 그룹이 10-15분 정도 게임하기, 노래 부르기, 기초 움직임 활동 등을 함께 하는 것이다.
High/Scope의 교육과정 부분이나 그 틀은 아동의 발달을 지원하고 확장시키는 지침이 되는 주요 경험에 기초하고 있다. 이러한 주요 경험에는 창의성, 언어 및 문해 능력, 사회적 관계 및 주도, 움직임, 음악, 분류, 순서잇기, 수, 공간, 시간등이 포함된다.
이러한 교육과정을 사용하고 있는 아래의 프로그램을 살펴보십시오.
참고문헌:
웹사이트:
High/Scope Educational Research Foundation
도서:
Title: Educating Young Children: Active Learning Practices for Preschool and Child Care Programs
Author: M. Hohmann & D. P. Weikart
ISBN: 0-929816-91-9
Binding: Paperback
Pages: 560
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