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직접적인 의사소통을 할 기회를 만들라 (Create Opportunities for Direct
Communication)
사전 학교 방문
아동이 프로그램을 시작하기 전에, 가족은 반들시 그 프로그램을 방문하여
관찰하고 교사와 아동들을 만 나, 그 프로그램에 친근해져야 한다.
오리엔테이션 모임
아동이 등록하면, 부모 오리엔테이션 모임을 통해 부모들은 교수팀이나
다른 부모들을 만나게 되고, 일과나 다른 유용한 정보들을 알게 된다.
가정 방문
교수 팀의 구성원은 가정을 방문함으로써 그들의 일상적 환경에서 아동과
가족을 파악할 수 있다.
등교와 하교시간
교수팀은 일정을 계획하여 아동을 유치원에 데려오고 데려가는 시간에 가족들과
비공식적인 의사소통을 할 수 있다.
부모/교사 면담
면담은 아동의 진보를 토의하기 위해 계획된 공식적인 모임으로써, 부모들이
생각하고 우려하는 점들을 교사 와 토의할 수 있다.
핵심 팀 모임
핵심 팀 모임은 정기적으로 이루어지며, 교사, 부모, 그리고 치료사들과
같은 핵심적인 팀 구성원들만을 포함 한다. 이 모임은 매일의 진보와
우려들을 다룬다. 반면, 프로그램을 계획할 때는 전체 팀이 참여한다.
간접적인 의사소통을 할 기회를 만들라 (Create Opportunities for Indirect
Communication)
전화
전화는 특별한 목적을 위해, 혹은 지속적으로 연락을 취하기 위한 수단으로
정기적으로 이용될 수 있다. 전화 는 부모가 문서화된 자료를 이해하거나
반응할 수 없을 때 특히 편리하다.
개별 수첩
수첩은 매일의 지속적인 정보를 교환하기 위해 가정과 학교간에 왕복 전달될
수 있다. 수첩은 교사나 부모가 단순히 공란을 채우거나 반응에 동그라미를
침으로써 매일의 정보를 전달하는 양식으로 이루어질 수 있다.
비공식적 메모
아동을 통해 그 날의 새소식을 가족에게 알리기 위해 짧은 메모가 사용될
수 있다. 부모들은 일과의 변동이 나 가정에서 일어난 유의미한 사건을
교사에게 알리기 위해 짧은 메모를 보낼 수 있다. 교사는 체크, 공란 채 우기,
혹은 정보에 동그라미치기 등을 통해 정보를 빠르게 교환할 수 있는 용지를
사용할 수 있다.
주간 노트
개별 노트를 각 가족에게 매 주 보냄으로써, 아동이 학교에서 좋아하는
활동들이나 다른 정보들에 대해 알릴 수 있다. 양식화된 편지를 주초에
가정에 보내어, 부모들에게 그 주의 계획들을 알릴 수 있다.
새소식지
새소식지를 매달 1 혹 2회 배부하면 모든 가족들이 특별한 사건, 프로그램의
변화, 자원봉사자의 필요, 그리고 다른 소식들에 대한 일관성있는 정보를 받을
수 있다.
게시판
게시판을 벽에 붙혀두면, 모임, 특별한 사건들, 일과, 혹은 가족들을 위한
유용한 자원들에 대한 최근의 소식들 을 가족들에게 알릴 수 있을 뿐 아니라,
학교에서 어떤 일이 일어나고 있는지 알릴 수 있다.
소책자
소책자는 프로그램에 대한 상세한 정보들을 담고 있다. 가족들은
연중에 걸쳐, 그 책자를 지침으로 참고할 수 있다.
보고서
문서화된 보고서는 가족과 정보를 교환하는 형식적인 방식이다. 비록
보고서가 유용할 수 있지만, 개인적인 접촉을 대신하지 않도록 주의해야 한다.
Edelman, L. 39 ideas for involving parents in programs for young children.
Handout from workshop을 수정함.
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유아통합교육을
위한 모임