교육평가는 유아기프로그램의 개발에서 중요한 부분을 차지하는데, 장애유아의 개별화 교육계획을 세울 때 특히 중요하다. 아동의 진보를 점검하는 것은 하나의 문제해결 과정이며 아동의 능력과 결함에 대한 체계적인 관찰과 분석을 포함한다. 초기 단계의 평가는 교사에게 교육 계획안 작성의 출발점이 된다. 계속적인 평가는 현 교수활동의 효율성을 평가하며 교육계획의 새로운 방향을 제시하는데 도움이 된다.

교사나 부모가 개별 아동의 발달적 진보를 점검할 때 활용할 수 있는 3가지 원리적 기법들이 있다:

1) 자연적 관찰도구을 사용하는 직접 관찰
2) 평가도구 (예, ELAP, LAP, Hawai 등)
3) 비형식적 검사: 수행 중심 평가 (예, Brigance)

자연적 관찰 도구들 (Natural observation tools)

• 오디오/비데오 테입의 사용
  
• 영역별 아동의 발달을 평가하는 발달적, 행동적 체크스트의 활용
  
• 영역별 아동의 발달을 평가하는 발달적, 행동적 체크스트의 활용
  
  • 아동의 작품 표본 (예, 이야기, 그림, 사진 등)
    
  • 각 표본에는 제작 날짜와 그것이 만들어지게 된 상황 등이 부착되어야 한다.
    
  • 표본이 선택된 일관성 있는 기준이 있어야 한다.
    

   

(다음 페이지에 자료 수집 도구들의 예가 있다. 당신이 점검하고 있는 아동에 맞게 그것들을 변형하여 사용 할 수 있다.)

출처: Spodek, B. & Saracho, O. (1994). Dealing with individual differences in the early childhood
classroom. Longman: New York.

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