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생태학적 평가의 유형들
- 사실적 평가
실제 생활 장면에서 사용하는 기술이나 일어나는 행동을 평가
- 교육과정 중심 평가
평가와 교수를 연결시키는 광범위한 접근
- 역동적 평가 (dynamic assessment)
평가자가 학습하고 있는 학습자와 활동적으로 상호작용한다. 평가자와 아동간의 상호작용으로 인해, 아동은 환경과의 경험들을 구조화하고 선택하고 반응하며, 그 결과 적합한 학습과 습성을 습득하게 된다 (Feuerstein, 1979).
- 수행평가 (performance assessment)
평가자가 구체화시킨 행동을 평가
- 포트폴리오 평가
아동의 노력, 진보 그리고 성취를 나타내는 놀이나 작품들의 모음.
유아들의 포트폴리오를 조직하기 (Organizing young children's portfolios)
- 미술활동들 (소근육 발달)
- 그리기
- 블럭 쌓기의 사진들
- 색칠한 그림의 표본들
- 다양한 매체를 이용한 작품들
- 운동 (대근육 발달) (movement...)
- 교실이나 놀이터에서의 활동에 대한 교사의 비평이나 비디오 테입
- 대근육 활동에 참여하고 있는 사진들
- 아동의 놀이관찰
- 수학과 과학 활동 (개념 발달) ( math and science...)
- 수학과 과학 프로젝터를 하고 있는 아동의 사진이나 비디오 테입
- 작업 표본
- 언어와 문학 (language and literacy)
- 아동이 글을 읽고 있는 오디오 혹은 비디오 테입
- 아동이 글 쓴 것의 표본들
- 아동과의 면담
- 아동에 대해 쓴 저널이나 기록
- 개인적 그리고 사회적 발달 (personal and social development)
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교사의 비평과 관찰
- 부모와의 면담
- 비디오 테입
포트폴리오의 내용평가
- 묘사 (narrative)
교사는 아동이 아는 것 혹은 성취한 것을 관련시킴으로써, 그 아동의 강점과 약점을 파악할 수 있다.
- 전반적인 인상을 점수화시키기 (general impression scoring)
척도 (예, 1-4)를 사용하여 점수화하다.
- 전체적인 점수에 중점을 두기 (focused holistic scoring)
점수를 주고 이전에 확인된 특성을 재빨리, 전체적으로 검토하라.
- 분석적 점수화 (analytic scoring)
수행 수준들에 점수를 배정하는 척도를 이용하여 정밀평가의 점수들을 산출하라.
- 포트폴리오의 사용시 주의점 (cautions when using portfolios)
- 포트폴리오의 내용이 아동의 놀이나 작업을 대변하는가?
- 선택과 평가의 준거가 명료한가?
- 누가 내용을 평가하는가?
- 누가 포트포리오를 갖는가?
포트폴리오평가 (portfolio assessment)
- 아동이 알고 있는 것 그리고 할 수 있는 것을 충분히 대변하라
- 아동들이 자연적 환경에서 작업하고 놀이할 때 사용하는 과정들을 묘사하라.
- 환경을 묘사하고 피드백과 중재를 계획하기 위해, 아동들의 작업이나 놀이에 대한 지속적인 정보원이 되라.
- 교수의 목표들과 평가를 일치시켜라.
- 평가를 중재와 연결시켜라.
Arter & Spandel, 1991
관찰평가 (Observational Assessment)
- 일화 기록
- 지속기록
- 표본기록
- 간격 기록
- 지속시간기록
- 사건기록
- 강도측정
- 잠복기록 (latency recording)
- 분류기록
- 결과물평가
- 평정척도
체크리스트 환경평가를 위한 제안 (suggestions for environmental assessment)
- 팀 구성원들은 평가가 가정, 보육 시설, 유치원, 가족 생활 등 아동 환경의 모든 측면들을 다루고 있는지 확인해야 한다. 평가가 이러한 모든 영역들을 반영하여 이루어질 때, 그 평가를 생태학적으로 타당하다고 할 수 있다.
- 척도화된 그림을 사용하라.
- 아동의 행로를 추적하라.
- 환경 체크리스트를 완성하라.
- 환경 평정 척도를 완성하라.
출처: Cohen, L. G. & Spenciner, L. J. (1994). Assessment of young children. New York: Longman Publishing. Martin, S. (1994). Take a look. Don Mills, Ontario: Addison-Wesley Publishers Limited.
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유아통합교육을
위한 모임