Aprende acerca de la filosofía y metodología del programa de Educación Temprana en el cual estas adscrito.

Evita dar sugerencias para integrar a un niño con necesidades especiales que implican cambios drásticos en el enfoque educativo del programa de la comunidad.

Ten presente que los maestros que trabajan en los progemas de educación regular valoran las interacciones niño-niño y con frecuencia están preocupados con la presencia de demasiados adultos o demasiados maestros dirigiendo actividades.

Recuerda que un maestro de educación refular necesita dirigir su atención a todos los niños durante la jornada escolar y evitar involucrase en conversaciones con otros maestros para discutir asuntos del programa.

Recuerda que hablar acerca de un niño en presencia de otros es irrespetuoso para el niño y puede ser motivo de verguenza, a la vez que envía un mensaje negativo para los otros niños.

Involucra al personal en todas las decisiones que se tomen acerca de las adaptaciones ambientales o los equipos necesarion para funcionar dentro de la institución.

Involucra al personal en todas las decisiones que se tomen acerca de la ubicación del niño y del personal que va a trabajar en el programa.

Planifica y lleva a cabo reuniones con el personal concernientes al niño.

Involucra al personal de educación regular como iguales en las reuniones de equipos y conferencias.

Mantén acuerso en los horarios en los que se van a proporcionar las terapias, se puntual, y responde a los requerimientos de materiales y asistencia.

Involucra al maestro y miembros de equipo pertinentes en los contactos con los padres. Establece un procedimiento de comunicación con los padres.

Dale feedback acerca de los esfuerzos y practicas efectivas que contribuyan al progreso del niño.

Usa terminología que todos puedan entender y recuerda explicar los terminos técnicos.

Toma en cuenta que los maestros de educación regular tienen mucho que ofrecer al proceso de inclusión y pueden ser colaboradores invaluables.

Evita discutir aspectos negativos del programa o de algún miembro en particular con el personal de otro programa.

Recuerda que el personal del programa de educación especial son miembros claves del programa de la comunidad y deberían por lo tanto tener un lugar para guardar sus materiales y deberían tener un role prefijado para el trabajo con el niño y dentro del salón de clases.